语言：我的玩具伙伴

活动目标：

1.在于同伴交流过程中用“我的玩具是 它可以”有条理的介绍自己玩具的名称和玩法。

2.尝试根据玩具的外形进行分类。

3愿意与同伴交换玩具玩。

活动准备

物质准备：

《幼儿阅读资源•我的玩具伙伴》。

《操作单•我会收玩具》

幼儿每人带一种喜爱的玩具。

贴有玩具外形标志的分类盒4~5个。

活动过程

一，互相交流自己带来的玩具及其玩法。

1请2~3名幼儿介绍自己玩具的名称和玩法。

教师：谁愿意向大家介绍自己的玩具叫什么名字，是怎么玩的？

2.请幼儿两两结伴介绍自己的玩具并交换玩一玩。

教师：请向你身边的小伙伴介绍你最喜爱的玩具，说一说你为什么觉得

这个玩具好玩。你们可以换着玩一玩。

了．请幼儿自己阅读 《幼儿阅读资源•我的玩具伙伴》，鼓励幼儿结合自身经验说一说书中的玩具是什么、可以怎么玩。教师：现在请看看书里的小朋友在玩什么玩具，他们玩的玩具你都玩过吗？你是怎么玩的？

二、了解各种玩具的名称及玩法，尝试根据玩具的外形进行分类。

1. 组织幼儿将所有的玩具都陈列在一起， 引导幼儿主动了解自己感兴趣的玩具。

教师： 现在我们把所有小朋友的玩具都摆在这里了， 你们对哪个玩具感兴趣? 请这个玩具的主人来介绍一下吧。(请幼儿重点介绍玩具的名称和玩法， 必要时可以演示一下玩法。)

2. 引导幼儿尝试根据玩具的外形进行分类。

教师： 这些玩具有的长得很像， 它们是一类玩具。请把长得像的玩具放在一起， 每个盒子就是一个家哦！ 注意看盒子上的图标。(教师做示范， 比如将一个小车放在贴有车子标记的盒子里。)

3. 针对幼儿的分类情况进行梳理， 帮助他们明确分类标准。

教师： 现在贴有车子标记的盒子里的都是车， 贴有玩偶标记的盒子里的都是玩偶， 贴有积木标记的盒子里的都是积木块……玩具伙伴们都回到自己的家了吗? 有没有去了别人家的玩具伙伴呀? 每个家里的玩具是不是都长得很像?

三、尝试根据玩具的外形标记将玩具分类， 并说一说每种玩具的数量。

1. 请幼儿独立完成《操作单·我会收玩具》。

教师： 现在这个玩具架上是空的， 请根据每一层的玩具外形标记送玩具回家吧， 然后数一数每种玩具各有多少个。

2. 请幼儿互相检查操作单， 交流各自的想法。

教师：看看你同伴的操作单， 他把玩具都送回各自的家了吗?

活动延伸

在主题开展期间， 可组织幼儿约定每周的某一天为玩具分享日， 在那一天每个小朋友都带一个玩具来幼儿园和大家分享。