快醒醒，春天到了（语言）

活动目标：

1.理解故事的主要内容，了解小粉蝶被叫醒的故事情节。

2.尝试用动作和声音模仿故事中角色的对话。

3.感受春天到来的喜悦感。

活动准备：

经验准备:幼儿在户外寻找过春天。

物质准备:

●《幼儿阅读资源.快醒醒，春天到了!》。

●大书《快醒醒，春天到了!》音频《快醒醒，春天到了!》。

●教具“故事图卡"(见《教师教学资源包.班级材料》)。

活动过程：

一、结合自身体验，大胆表述自己对春天的感知。

教师:现在是什么季节?你们是怎么知道的?

1. 完整欣赏故事，初步了解故事的主要内容与发展线索。

   1.运用大书完整讲述一遍故事， 鼓励幼儿说出故事的主人公和其他主要角色。

   教师:这个故事里的主人公是谁啊?还有哪些角色出现了?

   2.播放故事的音频， 帮助幼儿初步了解故事的发展线索。

   教师:这个故事里大家都做了什么?小家伙最后醒了吗?它是怎么醒的?

   三、分段欣赏故事，了解大家叫醒小粉蝶的办法，学说故事中角色的语言。

   1.一边讲述与“春风”有关的故事片段-边展示“春风姑娘”的图片，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作。

   教师:春风姑娘开始是怎么叫小家伙起床的?我们一起学一学。春风

   姑娘把小家伙叫醒了吗?

   2.边讲述 “春雷”与“春雨”的故事片段一-边展示相应图片，鼓励幼儿用动作和声音表现故事情节。

   教师:小家伙没醒，后来又有谁来帮忙呢?

   教师:春雷说了什么?他用了什么办法?我们一起来学学。

   教师:春雨说了什么?她用了什么办法?我们起来学学。为什么刚下了一点雨就被大家制止了?

   3.一边讲述“春花”的故事片段一边展示花朵的图片，请幼儿创造性地表现春花和春风合作唤醒小粉蝶的情节。

   教师:最后小粉蝶是怎么理的?花朵和春风是怎么合作的?

   四、尝试换仿角色对话配合教师讲故事，并理解毛毛虫变成蛹，最后化为蝴蝶的故事结尾。

   1,教师一边讲述故事一边用动作表演，鼓励幼儿模仿角色的对话参与讲述。

   教师:这是一个关于毛毛虫人人蛹羽化成小粉蝶的故事，下面我们一起来讲这个故事吧! (教师在讲述时可加入肢体语言和夸张的表情，注意留出部分对话让幼儿参与。)

   2.教师讲解毛毛虫变成蛹越冬的情况，激发幼儿探寻动物冬眠行为的好奇心。

   教师:故事里的毛毛虫不是真的懒，它们在漫长的冬天里要一直躲在蛹里睡觉，春天天气变暖和了才会变成小粉蝶咬破蛹钻出来呢。你们知道还有哪些动物在冬天是要一直睡觉的吗?

   活动延伸：

   请幼儿和家长共读《幼儿阅读资源.快醒醒，春天到了!》，并在家长的帮助下搜集有关动物冬眠的信息和图片，并带到班级与同伴分享，还可以将这些图片投放到语言区，鼓励幼儿思考“春天里你还想叫醒哪些小动物呢?”尝试续编故事。

   活动建议：

   该故事还配有动画视频，教师可根据实际需求灵活使用。