一、谈论自己在户外见过的蜗牛。

教师：你在哪里见过蜗牛？

教师：小蜗牛长什么样？

教师：你找到蜗牛的时候，它正在干什么呢？

教师：蜗牛是怎么爬行的？谁来学一学？

小结：我们在下过雨的草地上、树叶上会发现蜗牛；蜗牛长着硬硬的壳和软软的身体，还长着触角；我们发现它们的时候，它们有的缩在壳里，有的正在爬行。

二、仔细观察饲养容器中的蜗牛，进一步观察它们的外形特征与行动方式。

1.各组幼儿用放大镜仔细观察蜗牛。

教师：今天，我们班上来了一些“小客人”，它们是谁呢？（蜗牛。）

2.讨论和交流蜗牛的外形特征与行动方式。

教师：请你仔细看一看，说一说蜗牛长什么样子。

教师：谁还有不一样的发现？和大家一起分享一下吧。

三、观看挂图，拓展对蜗牛的了解。

1.观看《挂图，小蜗牛，爬呀爬》，进一步熟悉蜗牛的身体结构。

教师：蜗牛为什么能在这么陡峭的地方爬行，却不会掉下去呢？（蜗牛在爬行中，腹足会分泌黏液，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤；同时湿滑的黏液有助于蜗牛在尖尖的、陡峭的、粗糙的物体表面爬行。）教师：蜗牛喜欢吃什么？（蜗牛喜欢吃鲜嫩的蔬菜和水果）

2.观察和发现蜗牛的生活环境。

教师：蜗牛喜欢生活在什么样的环境里呢？

教师：它会用什么样的方式躲避炎热的阳光呢？

3.观察和发现蜗牛的壳是各种各样的。

教师：蜗牛的壳长得都一样吗？

教师：这些壳是什么样的？你能描述一下吗？

活动延伸：

1.请幼儿在科学区自己阅读《幼儿阅读资源•小蜗牛，爬呀爬》。

2.带领幼儿在幼儿园散步或去户外郊游时引导幼儿继续寻找和发现蜗牛，观察蜗牛生活的环境，耐心观察蜗牛的行动方式，但是不要伤害蜗牛。

活动建议：

1.教师要确保活动中出示的蜗牛是安全无毒的。

2.在第二环节中，如果蜗牛触角上的眼睛和蜗牛的腹足很难被观察到，则可以在幼儿观看了《挂图•小蜗牛，爬呀爬》之后，再次观察容器中的蜗牛。

3.在活动中尽量让幼儿有机会连贯地用语言表达自己的发现。

4.活动结束后，鼓励幼儿进一步查资料并讨论怎样饲养蜗牛。如果这些蜗牛是幼儿在幼儿园中捉到的，当幼儿不想养蜗牛的时候，就把蜗牛带回发现地放生。

5.在生活中，幼儿可能出于好奇，盲目地寻找和搜集各种蜗牛，但是为了保证幼儿的安全，一定要提醒家长和幼儿，有些造型奇特、色彩鲜亮的小动物最好不要触碰，看一看、拍拍照就好，以免发生意外。