数学：什么玩具不见了

活动目标

1、发现少了的玩具，并会说短句“××不见了，我要把它找回来”

2.仔细观察玩具并尝试记住玩具的种类和数量。

3.喜欢玩猜测游戏，在反复猜测中提高自己的观察力和短时记忆能力。

活动准备

经验准备：幼儿熟悉班级里的玩具和常用物品。

物质准备：

● 玩具6筐, 大概20个玩具。

● 深色平绒布一块。

● 将区域中常用的物品藏起来一部分。

活动过程

一、初步玩游戏“什么玩具不见了?”感知游戏规则，产生游戏兴趣。

1.教师扮演魔术师，带幼儿玩游戏1~2次，让他们初步感受游戏规则。

教师：我是魔术师，我能把东西变没！现在我们面前有3个玩具，请仔细看一下并记住是哪几个玩具，等会儿盖上绒布后请把眼睛闭起来，等睁开时请揭开绒布，然后说一说少了什么玩具。

2.当幼儿熟悉规则之后，再变换玩具的种类或数量玩3~4次，鼓励幼儿每次猜测完都说：“××不见了，我要把它找回来。”

教师：这次又会少了什么呢?少了几个呢?

二、尝试在教室中发现缺失的常用物品，体验当小侦探的乐趣。

1.请幼儿分组观察教室里的某个区域，鼓励他们发现缺失的常用物品，然后说：“××不见了，我要把它找回来。”

教师：现在你们都是小侦探，每组小侦探仔细观察一块区域，看看谁能发现我们平时常用的东西不见了，是什么东西不见了。

2.请幼儿帮忙把缺失的物品找出来。

教师：×× 发现我们一直用的铃鼓不见了，哪位小侦探能把它找到?

三、一起玩游戏“谁不见了?”，在游戏中进一步提高自己的观察力和短时记忆能力。

1.请一位幼儿当小侦探，另一位幼儿在念儿歌的过程中躲起来。

游戏规则：“小侦探”趴在教师腿上，其余幼儿一起念：“谁不见了?谁不见了?看你知道不知道，看你知道不知道。”念的时候躲的人要迅速躲好，配班老师帮忙拿走该幼儿的椅子，念完后“小侦探”站起身观察剩余的幼儿，然后说出谁不见了。

2.请两位幼儿在念儿歌的过程中躲起来，一位幼儿当小侦探。

教师：这次我们请两位小朋友躲起来，谁愿意当小侦探来挑战一下?

活动建议

1.如果幼儿从来没有玩过这种游戏，一开始玩具的数量不要超过3个，等幼儿对游戏规则比较熟悉了，可以逐渐增加玩具的数量。

2.可根据本班幼儿的情况调整游戏的时间和次数。在最后一个猜人的游戏中，如果班级幼儿人数多，会对“小侦探”有较大挑战，可以分组轮流游戏，比如第一次是第一组的幼儿中一个来躲、一个来猜，其余的做观众，第二次换一个组进行。

3.活动之前需提醒幼儿仔细观察一下班级的布置，特别是常用物品的位置，为该活动做好准备。