每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静一会儿为接下来的活动做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，睿睿喊道：“老师，羽羽的鞋子穿反了。”羽羽看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，凡凡又跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你的脚穿得舒服吗？”(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。恒恒发现凡凡的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，凡凡把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。

对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个小朋友，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。

“治表先治本!”结合部分孩子不会穿鞋的实际问题，我采取了以下几步措施，以帮助他早日学会自己动手穿鞋的本领，进一步提高自己的动手和生活自理能力.

一、由于凡凡在幼儿园独立锻炼的时间相对来说比较短，动手能力和生活自理能力相对存在着欠缺，对穿鞋子的基本技能还没有掌握，所以我采取了实际的措施教他如何双手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。这些技能的掌握，使他可以在接下来的穿鞋活动中不再临阵慌乱，慢慢学会了穿鞋的技能。

二、为了加深如何穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我特意让孩子进入了生活区-----娃娃家，在里面添设了给娃娃穿鞋子的活动。如此一来，这样生动、有趣的游戏活动让幼儿轻松的在游戏中快乐地巩固好穿鞋的知识技能，真正的把“从玩中学”发挥到了极点。

三、该名幼儿平时穿的鞋码都比较小，根据这一实际现象，我通过和家长在来园接待中，及时的把这一问题和家长作了一个反馈的交流，让孩子的妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适脚码给孩子穿着，这样才有利于孩子的身体发展和发育。

四、建议家长在平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋子的机会。

最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿助人为乐的良好品质。

有位教育专家提出：过分呵护会剥夺孩子独立承担困难与挫折的机会，这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路，我们退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则，俗话说：“懒娘教出勤孩子”让我们有意识地做一下“懒娘”这样才能培养出勤孩子。

作为老师和家长如果过多的去包办孩子的事情，就会剥夺了孩子动手的机会，所以，在平时，我们应尽量让孩子多做一些力所能及的事情，让孩子自己亲身体验成功的喜悦。