小朋友们都陆续选择自己喜欢的区域进行活动，今天美工区的材料是用小手印画，选择美工区的小朋友都纷纷拿起印章开始作画，当我走到昊昊身边的时候，发现他还没有开始行动，我问他：“要老师帮忙吗？”他不讲话只是点点头，我握着他的手帮忙，明显感觉到景梁在帮助下还是无从下手，小手把萝卜印章握的紧紧的，手臂蹦得直直的。。。。。。

活动最后一环节，以我们是好朋友的身份，说说我们的画，大家一起欣赏自己作品，我更多的表扬了景梁在作画的时候很用心，以表扬鼓励的方式帮助景梁增强自信心。反思及分析：景梁小朋友性格比较胆小，对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。教师通过耐心的引导、鼓励的方法激发孩子的学习兴趣，让他有表达的机会，教师主动多与他交流，激发他说的欲望。

从而帮助他渐渐建立自信信，在和他共同完成作品的过程中，让孩子感到有困难可以找老师帮忙，注重过程的情感体验。同事要让家长及时参与到同步的教育中来。