活动名称：语言：春天的早晨

活动目标
1.结合自己对春天的感受，理解诗歌的内容。
2.倾听诗歌、欣赏画面，感受春意暖融促人眠的季节特点。
3.乐于朗诵诗歌，体验春天的美好。

活动准备
物质准备：《幼儿阅读资源• 春天的早晨》，音频《春天的早晨》。活动过程

一、迁移生活经验，交流对“春天的早晨”的感受。

教师：春天的早晨，阳光暖洋洋的，你刚刚睡醒，心里是什么样的感觉?

教师：眼睛睁不开的感觉是什么样的?
二、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。
1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

教师：听一听这首诗歌里说了什么。

教师：你听到了什么?最喜欢哪一句?

教师：眼皮为什么会不听话呢?
2.播放诗歌音频，幼儿倾听并交流感受。

教师：听完这首诗，你有什么感觉?
三、倾听并观察画面，结合自己的生活经验，进一步感受画面传达出来的美好意境。
1.幼儿自主欣赏《幼儿阅读资源• 春天的早晨》的画面。
2.引导幼儿分享交流倾听诗歌、观察画面的感受和体验。

教师：看看这里春天的早晨是什么样的。

教师：你在诗中听到了什么?在画面上又看到了什么?

教师：这样的春天你喜欢吗?你心里春天的早晨是什么样的呢?
四、朗诵诗歌，进一步感受春天早晨的美好。

教师;我们怎么朗诵才能读出春天早晨美好的感觉呢?
活动延伸
1.引导幼儿平时关注树上喳喳叫的各种⻦儿，建议家⻓在日常生活中也带幼儿关注春天的⻦儿。
2.有条件的话，在科学区为幼儿准备一个望远镜，请幼儿学习用望远镜来观察⻦儿。