午睡后，孩子们都开始陆陆续续地起床。我正在和阿姨一起给小朋友们整理被子，有一两个小朋友随口问了一句：“老师你在干什么呀？”正好中班上学期要发展他小朋友一些基本的生活自理能力，可以自己动手做些力所能及的事了，为了日常生活中的渗透他们这种意识。

于是我回答道：“我在叠被子呀！你们也可以试着叠叠看哦！”我边说边给小朋友们展示叠被子的方法，比方说“边对边角对角，叠成合适的大小。”在这一过程中，我没有明确让孩子们都安静下来听我讲，也不期待他们通过这段短短的时间就学会叠被子，但是等到我发现，有很多的小朋友都在尝试着整理自己的被子。在接下来整理床铺的时候，就会发现有好多的小被子已经叠成一团放在床上，尽管不是很整齐，但这也是他们的进步与成长。

通过两到三周的渗透，我们班上有一大部分的小朋友，已经能够在午睡起床以后自觉地叠起了被子。同时我还发现了，孩子们学习了“边对边，角对角”的折叠方法后，不仅会用来收拾折叠被子，还会在区域活动结束后也自觉地开始叠起了桌布，我想这就是孩子们超强的学习能力。

慢慢地，孩子们会跑来告诉我，“老师，我在家也会自己叠被子了！家里的被子都是我叠的。”听到这样的话，看到孩子们的成长，我真的觉得很满足，我想这就是生活教育所需要的不速成，不刻意，有意义。。。。。。

同样的我们还可以让孩子在一日生活中学习自己穿外套，自己擦屁股等一些小朋友力所能及的小事，这样不仅可以锻炼孩子们的动手操作能力，还能让孩子们获得成长，获得成就感。这样的学习方法也更加符合孩子的年龄特点，发展规律。