一日活动中的点心活动是幼儿在园不可缺少的一个生活环节,是促进幼儿身体健康成长的重要环节之一。如何优化点心环节的管理与组织，让幼儿在愉快、自主的氛围下用点心，是教师们一直思考的问题。从尊重孩子出发，结合保育，在保证幼儿营养摄取平衡的前提下，为幼儿创造轻松的环境。近日，苏州市姑苏区爱心实验幼儿园开始改变整齐划一的点心形式，尝试自主点心，以此作为一个教研活动切入口，深入研讨“生活即教育”。

张丹老师与各位教师分享了这两周大一班实施的自主点心环节视频并做一个现场诊断分享。教师们认真的观察着孩子们自主点心的每一个细节，从布置的艺术性、情趣性、价值多元化等方面出发，认真观察环境创设中的细微处并及时记录自己的发现与建议，大一班幼儿目前自主点心环节实操来看，是否科学合理？能否进行再次环节优化？对于不同年龄段的幼儿，自主点心环节是否需要调整？如果需要幼儿进行环节记录？不同年龄段建议采取何种方式？随后，教师们就如何更加科学地开展“自主点心环节”做了热闹的互动讨论，大家踊跃阐述自己的观点，充分考虑到幼儿的不同特点以及能力的差异，交流的过程中，每一位教师的阐述，都是大家共同思想的交流和心灵的碰撞，每一位教师专业成长的历练和收获。

杜威的经典理论认为：教育即生长，教育既生活。《指南》中指出幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，在生活中学习与发展也是幼儿教育的一个显著特点，幼儿自主性点心活动中同样蕴含着丰富的幼儿学习与发展的契机。本次活动就幼儿在自主性点心培养上给了教师许多启发。只有从基于儿童，尊重儿童，发展儿童的理念出发，在一日活动中，把幼儿当做独立的个体，寻找适合幼儿的教育，多给幼儿自主选择权，真正让幼儿体验在园的快乐，促进幼儿全面发展。