纲要提出：“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们在建构幼儿生活化课程的时候，要关注幼儿的需要，捕捉幼儿生活中有价值的教育因素，并将之梳理，提升为有价值的教育资源。比如：我们在开展“小鬼当家”系列活动时，要求家长带孩子一起去超市购物、体验买菜做饭等行为来进行生活知识的学习和锻炼。同时通过体验烹饪的艰辛，培养孩子们的良好生活习惯，珍惜食物、不挑食、不剩饭。幼儿在轻松自然的生活情境中获得了知识经验，增强了求知欲和学习兴趣。