经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。鼓励对一个人来说是非常重要的，尤其是在童年早期。他可能听不懂你说的很多话，但只有一件事是可以理解的，那 就是鼓励他。俗话说，鼓励能使人进步。任何人都喜欢听鼓励和赞美的话，包括孩子们。

作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。　　

最后一次和朱天琦谈话后，似乎效果并不明显。因此，我觉得我不能马上问他该怎么办。有些人渴望实现这一目标。 所以我决定改变策略，一步一步来。首先，从午睡开始，用最简单的方法改变他的习惯。 　　

刚开始，朱天琦的午睡习惯很差。他每天中午几乎不睡觉，但我发现他喜欢听表扬或得到奖励。通过这些要点，我首先 陪他直到他睡着，并会对他说，如果他睡着了，我会和爸爸妈妈表扬你等等。尽管它很有用，但没持续多久，很快就变得 活泼起来，打断了孩子们的话。渐渐地，为了更好地了解他的小衣服的午睡时间，我们开始观察他是如何独自度过午休时 间的。事实上，我也发现他想睡觉，但他无法控制自己。做你自己。 　　

通过一系列的活动，我开始用身边的文字鼓励他，但这次不仅用文字，还用他最喜欢的车贴等景点，这个方法真的很 好，中午转眼间他就睡着了。与此同时，我也让它变得越来越难，例如，“如果你今天能睡着，我就帮你贴钻石。”这种方法持续了一个星期,直到现在,我发现他自己可以睡,中午我不需要提醒他太多,当然,让他醒来后的第一件事就是运行对我说, 他中午睡着了,言外之意是告诉我:“你什么时候粘贴给我吗?” 　　

作为老师，我们应该以身作则，言出必行，鼓励每个孩子用不同的方式思考。让我们期待下一次的改变。