我们教师是⼉童的观察者，⽽在过去教师只是⼉童知识的传授者。教师要学会聆听，就要学会倾听⼉童的游戏分享；倾听⼉童的游戏故事并且记录下来；倾听⼉童得游戏；倾听⼉童的观察并且记录。过去我们担⼼游戏中⼉童的学习问题，担⼼⼉童只是娱乐、傻玩、⽆聊重复。总是想⽅设法的去知道游戏，设计游戏。⽽现如今，我们⽼师应该每天都要观察，并且游戏⼀⼩时以上，每天要聆听记录⼏⼗个⼉童讲⾃⼰的游戏故事。牢记“真游戏就是真学习”这⼀真谛。维果斯基曾经说过：在游戏中，孩⼦的⾏为总是超出他的年龄，超出他通常的⽇常⾏为。在游戏中，他就像⼀个⾼⾼在上的⼈。安吉游戏在打破旧壳的真游戏⾰命⾛了三⼤步。第⼀步，放⼿游戏，发现⼉童节改变⼉童观。第⼆步，看懂游戏，理解⼉童，改变教育观。第三步，回应游戏，追随⼉童，改变课程观。并且在有限的集体教学当中⽣成有游戏的教学，有意义的教学。

在最后，以“安吉游戏分享教学”安吉为依据，分析论证。⽣成性教学与以往传统的预设性，教学的区别与优势。都是值得我们认真思考的问题……我们看到孩⼦们可以⾃主选择游戏和材料，通过游戏，孩⼦们也真正体会到了游戏的快乐。当然，也发现很多的安全隐患，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的游戏范围。但是安吉游戏不⼀样，就是要让孩⼦⾃⼰去玩，⽼师只是旁观者。安吉理念认为：不是为了孩⼦安全，就把不安全的因素排除掉，⽽是让幼⼉在不安全的环境中学习保护⾃⼰的能⼒和⽅法。

安吉确实能做到让孩⼦们在游戏中探索与成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验⼤家合作的快乐。我希望像安吉游戏这么好的游戏和理念值得推⼴，值得让更多的孩⼦拥有和体验。安吉游戏真正把游戏还给了孩⼦，孩⼦们可以⾃由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择⾃⼰最需要、最适合的游戏⽅式和难点，在游戏中⽼师要做的不过是闭上嘴，管住⼿，不去⽤成⼈的思维⼲涉孩⼦的游戏，孩⼦的⼯作。睁⼤眼，竖起⽿去寻找孩⼦的闪光点和他们感兴趣的地⽅，记录他在游戏中的⼩困惑、⼩故事。安吉游戏中，⽼师要“闭上嘴巴管住⼿，睁⼤眼睛竖起⽿”“把真游戏还给孩⼦”这是“安吉游戏”对教师的要求。我深深感受到安吉幼⼉园游戏活动的魅⼒。

当我们有⼀些感想时，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。不断地学习，不断地反思，才能不断地进步。活到老，学到老，这才是一名优秀的幼儿教师每天该做的事。专家们独到的见解引领着我反思⾃⼰的教育⾏为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了培训以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到⾃⼰根深蒂固的⼀些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。