苏州市姑苏区爱心实验幼儿园电有效的师幼互动(二）——共研室场活动中幼儿行为的观察与记录的全体教师教研会议11月24日在一楼会议室召开。在张丹老师的主持下，各位老师热烈讨论，积极发言。

本次研讨重在明确幼儿行为观察与记录的基本方法并发现教师在记录中存在的问题，为此大家现场分析了教师在室场活动中对幼儿行为的观察与记录，通过团讨后每组出一名教师进行现场交流，分享该组总结出的分析记录要点。

通过此次教研活动，大家明晰了室场活动中幼儿行为的观察与记录的方法与技巧，规范了记录的格式和内容，相信这对后续的专室活动的开展会大有帮助。

幼儿教师的职业是一个实践性、反思性、和学习性高度结合的职业，我们工作的主体对象是学龄前幼儿。而每个幼儿都是个体的、独立的、不可复制的，每个孩子的行为表现又带有情绪性、情景性。《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。（图文：陆彬）